POPPLET

Com a exercici final vam fer un mapa mental amb l'eina del Popplet, sobre els diferents coneixements, aplicacions i els exercicis que hem anat treballant al llarg del quadrimestre a GITIC. Aquest eina permet fer síntesi i mapes mentals del qualsevol cosa a partir  de núvols de text, imatges i fletxes per relacionar-ho tot. 

Com a conclusions de l'assignatura crec que hem après a fer ús de moltes eines, algunes que desconeixiem i les que coneixiem hem aprofundit i innovat més com per exemple el Drive. 

Totes les eines són molt útils per aplicar-les a l'aula ja que cada vegada les TIC s'apliquen més en l'educació i els nostres coneixements ens ajudaran en un futur a ser mestres i fer les classes més dinàmiques, didàctiques i creatives per tal de motivar als alumnes. També gestionar bé la informació ens permetrà tenir una bona identitat digital a la nostra futura professió.

Personalment, crec que el meu seguiment ha estat molt bo en quan a actitud i procediments. A més he gaudit molt a les classes fent el blog i totes les activitats portades a terme. 

IDENTITAT I TERRITORI: ELS PANELLETS

Aquest treball és de les assignatures de COED i GITIC. Es tracta de crear una presentació sobre alguna cosa que ens identifiqui en parelles o grups de tres. El meu grup  hem triat els Panellets perquè les tres de petites hem celebrat la Castanyada tant a l'escola com a casa i creiem que és un tema que ens identifica tant a nosaltres en la infància com a la nostra cultura i territori.

APRENENTATGE COMPARTIT

En aquesta activitat en grups, vam posar en comú els nous aprenentatges de GITIC. 

Gràcies a una presentació compartida al Drive vam poder escriure les nostres idees claus sobre els nostres aprenentatges a GITIC. També vam posar les eines i aplicacions que havíem treballat i que ens serviràn en el nostre futur com a mestres, per saber com gestionar i seleccionar la informarció. A continuació hi ha el resultat de la presentació:

Per acabar la sessió vam pensar diferents paraules sobre el que havíem après i treballat a GITIC, per crear un núvol de tags. Per fer-ho vam poder utilitzar dues eines: Wordle i Tagxedo. Penso que és una forma original de juntar coneixements bàsics d'un tema. 

BOOKTRAILER

A partir de les eines i conceptes estudiats i utilitzats a les assignatures de GITIC i COED hem d'un a terme l'elaboració d'un Booktrailer.

Primer, en grups de 4, vam haver de triar un llibre i llegir-lo,  en el nostre cas vam triar el llibre El Abuelo que saltó por la ventana y se largó de Jonas Jonasson. Seguidament vam fer un Storyboard amb dibuixos esquemàtics de les escenes que voldríem grabar. Finalment amb les escenes grabades vam muntar el vídeo a partir de l'eina Movie Maker.

Aquí podeu veure com va quedar:

Aquest treball ens ha ajudat a dominar millor el Movie Maker, a treballar en equip, a ser creatius i saber seleccionar les parts més importants d'un llibre per crear interès i intrigar a la gent que vegi el vídeo.

PDI

En aquesta sessió vam treballar amb la PDI (Pissarra Digital Interactiva). Academicament hi ha diferència entre PDI i PD. La diferència és que amb la PDI es pot interactuar directament sobre la supefície de projecció mitjançant un llapis o fins i tot amb els dits i la PD no.  Nosaltres concretament vam fer servir la PDI més coneguda: la Smart Board. 

S'utilitza a l'aula amb l'objectiu que els alumnes investiguin i interactuïn entre ells i puguin ser ells mateixos els que facin les activitats o explicacions. Amb això s'aconsegueix més motivació i rendiment per parts dels alumnes sobre els contiguts que estan aprenen. S'ha de tenir en compte que és un recurs i que no ha de substituir als mestres. 

Amb el programa Alexandria (biblioteca de recursos digitals), hem triat un dels materials que ja estava creat i l'hem modificats per parelles, que més tard podríem posar a la PDI i visualitzar-ho en grup. 

COMUNICADORS EN XARXA

En aquest treball per grups, havíem de triar quin seria per nosaltres un bon comunicador i fer-li un seguiment a la xarxa (twitter, instagram, tumblr,...) Un cop vam fer això, vam haver de crear un site sobre el nostre comunicador: Marc Batra.

En aquest link trobareu l'enllaç del nostre site: 

https://sites.google.com/a/blanquerna.url.edu/comunicador-en-xarxa/ 

Com a conclusió podríem dir que estar present a les xarxes socials és important per donar-se a conèixer i per poder compartir qualsevol informació. 

TAXONOMIA DE BLOOM

Aquesta sessió l'hem dedicat a la Taxonomia de Bloom. La seva tasca és classificar els objectius educatius a partir d'un sistema de classificació cognitiu. L'autor més representatiu és Benjamin Bloom, que dóna nom a aquesta taxonomia.

La idea més important són els coneixements que els mestres volen transmetre i que posteriorment adquireixin els seus alumnes (objectius educacionals) Existeix també una estructura jeràrquica que va des de les habilitats de pensament d'ordre inferior a les d'ordre superior.

Finalment a partir del treball col·laboratiu i cooperatiu, hem creat un site sobre la Taxonomia de Bloom. Havíem de posar eines que poguèssim relacionar amb els diferents nivells de la Taxonomia de Bloom: recordar, comprendre, analitzar, aplicar, avaluar i crear.

https://sites.google.com/a/blanquerna.url.edu/taxonomia-de-bloom-14-15-a/?pli=1

SPRE - TABLETES DIGITALS

Durant la setmana PRE vam fer diferents activitats orientades a l'ensenyament primari. Una de les moltes activitats que vam fer va ser sobre les tauletes digitals a l'aula.

Per grups havíem de triar una aplicació, provar-la i fer una reflexió sobre el seu ús. El meu grup ens va tocar una aplicació de música. L'objectiu d'aquesta aplicació era crear una base musical a partir de diferents sons amb instruments com el piano, la guitarra entre d'altres. Vam arribar a la conclusió que era una aplicació bastant orientada als nens i nenes perquè era fàcil d'utilitzar.

Utilitzar tauletes digitals a l'aula millora les competències digitals dels nens, la comprensió, la creativitat, l'aprenentatge autònom i la motivació.

COM PARLAR BÉ EN PÚBLIC - COED

A l'assignatura de COED vam haver de triar un llibre sobre com parlar bé en públic. Tenia com a objectiu treballar i millorar les nostres competències quan parlem en públic o bé quan ens comuniquem amb altres persones. Jo vaig triar el llibre de Com parlar bé en públic, Joana Rubio i Francesc Puigpelat.

Després de llegir el llibre cadascú va fer el seu resum del llibre amb les idees més importants. Ens vam agrupar tots els que l'havíem llegit i vam fer un resum comú: https://docs.google.com/a/blanquerna.url.edu/document/d/1eG1mv48vVEiGXrSFtvRVU_Se6x2XdzaFFevB-UjDw8c/edit#heading=h.iyxhusukq15h 

Llegir aquest llibre ens ha ensenyat diferents tècniques que podem utilitzar quan parlem en públic com per exemple, que fer abans d'una presentació, com col·locar-nos, etc. Tots aquests trucs i estratègies per parlar millor en públic ens seràn molt útils en un futur en el món de l'ensenyament. 

ENDEVINALLA

Youtube és una eina molt educativa sempre i quan s'utilitzi de manera resposable. Ens permet crear vídeos de forma ràpida i senzilla mitjançant l'editor de vídeos de Youtube. Aquest cop l'hem utilitzat per fer una endevinalla simple i curta per als nens i nenes. 

Endevinalla: 

Reflexió

Gràcies a la creació d'aquest vídeo de l'endevinalla hem aconseguit conèixer el funcionament de l'editor de Youtube, inserir imatges, àudio, lletra,... Amb aquest editor podem crear qualsevol tipus de vídeo i fer-ne un ús acadèmic dins l'aula. 

ANÀLISI BLOG EDUCATIU

Reflexió

En aquesta sessió hem observat i analitzat diferents blogs educatius com l'edublogs, blograire o XTECBlocs.

El nostre grup hem treballat el següent blog: http://blocs.xtec.cat/infantslacucafera/. És d'una Escola Infantil on s'informa de les activitats que fan els nens i nenes. Finalment hem fet un document en grup responent diverses preguntes sobre el blog que havíem escollit.

CULTURA LLIURE I PROGRAMARI LLIURE

En aquesta sessió hem treballat i après sobre l'organització anomenada Creative Commons.

 

IDENTITAT DIGITAL

Reflexió

En aquesta sessió hem parlat sobre la identitat digital. Hem vist que es pot visualitzar a partir de diferents eines com la web 2.0 o altres xarxes socials. Ens descrivim i ens relacionem amb les accions que duem a terme a la xarxa com dissenyar un avatar, triar una imatge o escriue alguna cosa.

Quan algú busca el teu nom i cognom s'emporta una imatge de qui ets només mirant el teu perfil a facebook o qualsevol altre xarxa social. La visualització de tu o del grup al qual pertanys és important per construir la teva identitat personal i grupal.  En l'enllaç següent, http://linoit.com/users/elenasofiaop/canvases/Digital%20Identity%20(A), hi ha un suro virtual on, per grups, hem anat explicant mitjançant imatges o text quina volem que sigui la nostra identitat digital. En aquets cas hem utilitzat una eina anomenada, linoit, però es poden utilitzar d'altres com el prezi, wix, twitter, etc.

COMPETÈNCIA DIGITAL

Vídeo Youtube

En aquest video Jordi Adell ens explica que és la competència digital i gràcies a Videonot he pogut prendre apunts dels 5 elements principals:

• Competència informacional
• Informàtica o tecnològica
• Alfabetitzacions múltiples
• Competència cognitiva genèrica
• Ciutadania digital

Per nombrar els diferents elements, hem creat un vídeo amb l'editor de Youtube sobre la competència digital:

Reflexió VideoNot.es

Avui he descobert una nova eina anomenada VideoNot amb la qual es pot prendre notes mentres es reprodueix un vídeo. És molt útil ja que no cal tirar endavant o endarrere el vídeo cada vegada que vols apuntar alguna cosa. A més a més et surt el minut i els segons que has començat a escriure.

Anteriorment es pot veure que gràcies a aquesta eina he pogut apuntar quins són els elements principals de la competència digital.